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家校携手 共创辉煌
作者:    发布于:2013-07-24 11:05:11    文字:【】【】【

榄核小学家长学校评先材料

 苏联教育家霍姆林斯基曾说过:“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗,根苗茁壮才能枝繁叶茂,开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的。”家庭教育是教育的基础细胞,父母是孩子的第一任教师。家庭教育是学校教育和社会教育无法代替的一种重要教育。为了很好地发挥家庭教育的优势,我榄核中心小学开办家长学校后,坚持长效管理,不断创新,办出了自已的特色,取得了明显的教育效益与社会效益。

一、做好家长学校的基础工作,确保教育的科学性。

1、统一认识,加强领导

许多老师都有这样感叹,525。意为学生在学校5天的教育抵不上2天假日的影响。并且由于学生家长的素质参差不齐,部分家长把孩子交给学校就完全依赖学校,忽视了自己是孩子的第一位教育者的作用。当孩子出现了一些差错时,又不知道如何去正确引导,只会采取简单粗暴的方法。通过分析,让每位教师感到确实有必要对家长的家庭教育给予指导,使家长自觉要求掌握正确的教育思想和科学的育人方法。

    自家长学校开办以来,我榄核小学将家长学校工作纳入德育工作计划,成立了以校长为组长,关工委参与,各年级组长协同管理,学生家长代表积极响应的领导小组专门负责家长学校工作,制定了“家长委员会”的章程,每年拟定家长学校工作计划,定期活动,研究指导家庭教育开展。

2、建章立制,规范办学

本学年,学校制定了一系列规章制度,即:家长学校规章制度,家长学校考核制度,班主任家长联系制度,家长学校学习制度,评比表彰好家长制度,家长学校校务委员会职责等。要求学校教师人手一份教材,必须写出详案后方可讲课。家长学校统一上普及课,分班专题课每学期不少于二次,家长听课率不少于95%。同时定期召开家长委员会,共同商议有关事宜,真正将家长学校的办学工作纳入学校教育常规工作。具体有以下几个方面工作:

①教学内容:以《生活与品德》为主要教材,突出德育,以传播正确的教育观念,讲授科学的育人方法为主,同时渗透素质教育的内容,交流家教先进经验。

②教学过程:每学年制定家长学校的教学计划,根据计划和《生活与品德》系统地安排好课程,以及相应活动,保证每学年4次以上授课和活动的时间。

③教学形式:以面授形式的讲座为主,结合座谈、交流、参观等活动形式。

④考核评比:每学年通过书面考核和民主推荐,评选出一批“优秀教员”和“优秀学员”,对有突出表现的教师和家长给予表彰奖励。

⑤建立档案:平时注重家长学校办学资料的积累、收集工作。将每一期的办班教学计划、课程表、学员名册、校委会成员通讯录、交流材料、活动记录、活动及照片等材料分类归档。

二、学校着力引导家长走出如下误区。

(1)引导家长走出溺爱与苛求的误区

一些家长把孩子当作小皇帝,对孩子百依百顺,满足孩子的一切欲望,成为孩子的奴仆和孩子撒娇、任性的保护者。而另外一些家长望子成龙的心太迫切,一味地对孩子提出过高要求,如果孩子达不到要求,便不停地数落甚至拳脚相加。于是,每逢召开家长会或家长学校上课时,我们都着意举些由于溺爱和苛求,造成严重后果的事例给家长们听,晓以利害关系,让他认识到:爱和严格要求是一个问题的两个方面。爱孩子,应该做到严而有度、严而有力、严而有恒,而不能走溺爱和苛求的两个极端。

(2)引导家长走出放任的误区

有些家长由于工作忙或者其他原因,只管孩子吃饱穿暖便万事大吉,很少过问孩子的学习情况和在校表现。有的甚至由于管不住孩子而放任自流,对其听之任之。怎样引导家长走出这些误区呢?首先,我们通过帮助家长端正思想观念,做好自我教育,给孩子有效的示范,并创造良好的家庭气氛,熏陶孩子的心灵。其次,引导家长们树立正确的教子观念,不能把孩子当成私有财产,不要把教育子女视为个人私事,应该把家事和国事紧密结合起来,以强烈的社会责任感,把孩子培养成德、才、体三方面都发展的一代新人。

(3)引导家长走出特长教育的误区。

有的家长只是根据自己的愿望为孩子设计未来,却很少考虑孩子的生理素质和心理素质以及孩子的兴趣、爱好等因素,而不惜重金为孩子高薪聘请老师教孩子学绘画、练乐器;其至起早睡晚陪孩子练舞蹈等等。然而,结果如何呢?孩子能学有成效的实在是凤毛麟角。如何引导家长走出这个误区呢?首先,是让家长明确,艺术和天份有着不争之缘,一个人的艺术、特长和造诣,与他的先天素质秉赋有着密切联系。其次,是从以下几方面加以引导,让他们懂得:①根据父母的特长和专业来培养孩子的特长,确定培养孩子的目标;②根据孩子在生理和心理素质上的突出表现,确定孩子的培养方向;③创造条件,让孩子广泛接触有益于身心发展的各种环境和事物,看孩子在哪些方面表现出特殊兴趣与爱好,从而加以正确的培养和教育。

三、改革家长学校办学形式,实现教育的广泛性。

我们家长学校重视与家长们通过多种形式,建立信息沟通的渠道,要求教师深入每个家庭实施因材施教,请家长参与和协助学校的各项活动,从而避免出现“双方目的相同而手段各异,最终收效甚微”的现象,促进家庭教育与学校教育的相结合,充分发挥家庭教育的巨大潜力。我校采用的主要形式有:

1、教师走访家庭。

学校每学期开展教师走访家庭活动,安排全体教师集体家访与分散家访相结合,做到有计划、有目的、有准备家访,并写好访谈录。我校一抓家访率,在家校联系制度上明文规定:班主任的家访率必须完成90%,科任家访率完成60%

2、把家长请进校园。

①听课。学校每年举办开放日活动,让家长来校听老师怎样上课,让家长领悟到教学的艺术,知道子女怎样才能上好课,养成哪些学习习惯,便于家长配合学校教学。本学年举办了2次开放日活动,等得到了家长的普遍好评。

②观摩参与。请家长到学校来参加观摩活动。如: “六一”庆祝活动和校运会,取得了很好的效果。

3、交流家长育人经验。

为了倡导正确的家教方法,学校定期开展家教经验交流会,请教子有方的家长介绍育人经验。还开展“优秀家长”评选活动,本学年评选了1次。通过评选来树立榜样,以典型引路,促进全体家长素质提高。家长与孩子的隔阂少了,相互沟通多了。

 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。在今后的工作中,我们将更加深入地贯彻素质教育的精神,以科学的理论为指导,做好家庭教育与学校教育的结合,培养和谐社会中的高素质人才。

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